lunes, 22 de junio de 2015

PROYECTO FINAL #PDP14

Este maravilloso curso llega a su fin, tras meses de constante aprendizaje es tiempo de reflexionar, de sacar conclusiones y por supuesto de seguir formándose porque el camino no termina aquí, continúa, continúa y continúa.

Este curso ha supuesto una dosis de energía para seguir motivados y con ganas de mejorar en nuestro trabajo además de ser una gran aportación para seguir creciendo y aprendiendo. Espero que en lo sucesivo tengamos más oportunidades como ésta.

Con siete módulos cargados de contenidos, ejemplos y discusiones en el foro, he podido sacar multitud de conclusiones que sin duda han hecho que amplíe conocimientos y mi visión en cuanto a muchos aspectos. Vamos entonces con dichas conclusiones por cada uno de los módulos abordados.



MÓDULO 1: PROFE EXPERIENCIAL

El alumno es el protagonista, se tiene que buscar la participación activa del mismo, por poco que sea, el alumno debe estar presente en su sentido más amplio, debe participar y formar parte del desarrollo de la clase, se han de despertar sus sensaciones y buscar una serie de conexiones entre los agentes implicados en este aprendizaje, nada de dejar al alumno como simple espectador, él debe ser consciente de que puede hacerlo, que es capaz y además puede avanzar de manera autónoma, es decir, hemos de darle todas las herramientas posibles para alcanzar esa meta.

A través de múltiples actividades podemos hacer que nuestros alumnos crezcan y evolucionen siendo ellos los protagonistas, con una enseñanza comunicativa y una participación activa.




 MÓDULO 2: MAESTRO DE LA IMAGEN

El importante uso de las imágenes, es lo más destacado del módulo 2, se centra en la destacada función de las imágenes, ya que nos ayudan a adquirir estructuras gramaticales o elementos léxicos, a practicar las cuatro destrezas, tanto la auditiva, la oral, la de lectura y la de escritura, nos ayuda también a explotar otras posibles actividades posteriores como por ejemplo un debate y también la imagen es en sí misma un gran recurso, una fuente de información.

La imagen por lo tanto tiene un potencial comunicativo altísimo, es evidente y cada vez más, con los tiempos que corren la imagen es un recurso vital y se ha de explotar este recurso en el aula, trabajar la imaginación, la improvisación y por supuesto, la participación.




MÓDULO 3: MOTIVADOR NATO

El "CÓMO MOTIVAR A MIS ESTUDIANTES" es la clave que todo profesor querría tener ya que a menudo nos encontramos con clases desmotivadas y dicha situación puede hacer peligrar el correcto aprovechamiento de las clases. En este módulo hemos aprendido que algo importante y vital es llegar a poder conectarse con el cerebro del alumno, de manera afectiva, haciendo que la clase sea interesante y dinámica y creando una atmósfera donde se sienta cómodo y confiado.

Lo más importante es el hecho de sacar el máximo partido a los materiales exteriores para dar mucho más protagonismo a nuestros estudiantes en el aula. Por ejemplo, algo muy efectivo es compartir algo de nosotros mismos con nuestros alumnos ya que creará una buena relación entre todos y por lo tanto una atmósfera mucho más agradable y distendida. Se ha de tener en cuenta también que cada estudiante cuenta con un grado de motivación y por eso es muy importante hacer una evaluación de todos ellos. 

La motivación es la clave para que se aprovechen las clases el 100% y en este módulo se destacaba la importancia de los momentos iniciales de una clase, el hecho de comenzar la clase con mini-actividades como por ejemplo "ice-breakers" pueden suponer un éxito.



MÓDULO 4: CULTURIZADOR

La cultura comunicativa, este es un tema que ha de estar presente en nuestras clases, se ha de dar un protagonismo justo a la cultura. 

En el vídeo inicial de este módulo se nos explicaba que la cultura no era un espacio cerrado o acotado, al contrario, que la cultura es difusa, abierta y dinámica y que está en continuo cambio y se ha de recrear a través de procesos comunicativos. Por lo tanto, la cultura en el aula debe ser un elemento dinámico para poder interpretar el mundo y poder interactuar en sociedad puesto que vivimos en un mundo multicultural y multilingüístico, el individuo se ha de adaptar a distintas situaciones comunicativas dependiendo del contexto o de los interlocutores.

Es decir, el profesor tiene el compromiso de la interculturalidad, ya que la diversidad en las aulas está muy presente y así ha de ser. Se ha de tratar todas estas culturas con respeto y diálogo.



MÓDULO 5: MAGISTER LUDI

En este módulo se aborda la situación de las nuevas tecnologías, que nos rodean y forman parte de nuestro día a día, sin duda, éstas nos pueden condicionar o influenciar en nuestras rutinas y hábitos cotidianos. En el caso del aprendizaje de lenguas se habla de dos líneas de innovación, la GAMIFICACIÓN y el FLIPPED LEARNING. La primera no consiste en el simple juego, a menudo se confunde pero no, ha de existir un feedback pero el juego es un protagonista en el aprendizaje y la segunda línea de innovación es la del aprendizaje invertido, en la cual, las nuevas tecnologías supondrán un pilar básico.

He de decir que en este módulo he aprendido mucho y he reflexionado mucho acerca de las lineas de innovación ya que siempre el profesor debe estar actualizado y poder de esta manera innovar y atraer más la atención de los estudiantes.



MÓDULO 6: MENTOR GRAMMATICALIS

Las tareas gramaticales, eterno objeto de debate, cómo incluir la gramática en las clases sin que suponga el planteamiento de ejercicios monótonos y poco activos.

En este módulo se ha discutido sobre las diferentes opciones para introducir elementos gramaticales en el aula, y lo que se puede desgranar sobre todo ello es que se ha de hacer de una manera creativa y lúdica sin dejar de ser explícita pero sin exagerar mucho en cuanto a la corrección de errores y planteándola también en situaciones más reales y prácticas.



MÓDULO 7: FACILITADOR

Último módulo de esta andadura del aprendizaje. EL PROFESOR es el facilitador, es quién ha de crear un entorno propicio para el aprendizaje y que éste sea natural y estimulante para sus estudiantes. La interacción cooperativa será algo importante, el facilitador gestiona el aula para crear dinamismo y movimiento efectivo, ya sea con juegos, con actividades que garanticen la interacción oral, etc.

Es decir se ha de motivar, involucrar y dar confianza a los alumnos para que alcancen las metas de aprendizaje fijadas o incluso superarlas. El trabajo en grupo dará frutos muy interesantes ya que el trabajo autónomo pero colectivizado será mucho más enriquecedor.




Desde luego ha sido una experiencia muy positiva y una suerte el poder aprender tanto de tantos profesionales, como decía al principio continuamos con este camino pero mucho más inspirada y motivada.

¡Hasta pronto!


Ángela